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Arte maieutica

Compiti estivi: così aiuto i ragazzi a superare quest’incubo!

da Claudia Mondina 27 Maggio 2020

Mentre a scuola affidano ai ragazzi compiti estivi da svolgere passivamente, vi spiego come la partecipazione attiva degli studenti mi permette di fargli ottenere risultati migliori, attivando il loro senso di responsabilità.

Compiti estivi: così aiuto i ragazzi a superare quest’incubo!

Sta per arrivare l’estate quindi, emergenza o no, i ragazzi saranno presto raggiunti dai temuti compiti estivi. E poco dopo, sarà la volta della lista del materiale da acquistare per l’anno prossimo, l’incubo dei genitori. In questo periodo, mi sono sorpresa a pensare a quando i miei figli, davanti a quelle pile di esercizi, mi chiedevano: “ma a me nella vita cosa servirà sapere che…?”

Da mamma cercavo di far capire loro la necessità di un’educazione al dovere e allo studio e che lo studio è uno strumento per crescere e formarsi. Oggi, da insegnante privata, provo ad articolare la risposta in modo diverso. Mi sono subito resa conto che la mole di libri per ogni anno scolastico è spesso sproporzionata al programma effettivamente svolto in aula. Aggiungiamo, poi, che spesso i ragazzi hanno difficoltà a interessarsi alle materie trattate in classe, troppo distante dalle loro idee di cosa sarà davvero utile per la vita “da grande”.

Coinvolgimento e senso pratico: il mio metodo per i compiti estivi

Nella mia esperienza come insegnante privata, infatti, ho capito presto che la partecipazione attiva dei ragazzi allo studio è una parte fondamentale del processo d’apprendimento. Anche il bisogno di applicazione pratica di quello che si sta studiando è importante per loro. Proprio dai miei studenti ho imparato che se si sentono coinvolti e stimolati con esempi pratici, lo studio dà risultati sorprendenti.

Normalmente, io mi occupo di alunni delle scuole medie e li seguo orizzontalmente su tutte le materie. Aiutarli a fare i compiti estivi, o a studiare durante l’anno, significa ripassare costantemente e rimettersi sempre in discussione. Chiedere ai ragazzi di essere i propri compagni di studio e porsi sul loro stesso livello, mi hanno permesso di entrare in sintonia con loro. E questa sintonia è essenziale per coinvolgerli, capire come si sentono nei confronti della materia e trovare con loro la soluzione per aggirare il problema.

Inoltre, se siamo allo stesso livello, i ragazzi non si sentono a disagio a essere loro a spiegare a me gli argomenti da trattare. Questo meccanismo che li vede come insegnanti, attiva in loro il senso di responsabilità. Come ho già detto parlando della riapertura delle scuole, concedere ai ragazzi la propria fiducia li rende consapevoli delle proprie capacità. E li aiuta anche a fare i compiti.

“Il modo migliore per scoprire se ci si può fidare di qualcuno è di dargli fiducia”
Ernest Hemingway

Lavorando insieme, come pari, io e i ragazzi possiamo superare ogni ostacolo, spalleggiarci, coinvolgerci a vicenda e far diventare i compiti e lo studio un processo di apprendimento pratico e attivo. E non qualcosa di noioso da affrontare passivamente.

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27 Maggio 2020 1 commento

I genitori hanno bisogno della riapertura delle scuole più dei figli

Arte maieutica

Riapertura delle scuole? I genitori ne hanno bisogno più dei figli

da Claudia Mondina 15 Maggio 2020

Ora che la situazione d’emergenza sta tornando sotto controllo, anche se non è passata, i genitori auspicano la riapertura delle scuole per poter tornare al lavoro sereni (e avere una pausa dai figli).

Visto che la situazione d’emergenza va progressivamente migliorando, aziende e imprese si stanno preparando a far rientrare i dipendenti nei loro spazi di lavoro ordinari. Ma senza la riapertura delle scuole, molti genitori iniziano a chiedersi come ciò potrà conciliarsi con la presenza a casa dei loro figli.

Anche io è da un po’ che mi trovo a pensare sempre più a quando potrò riprendere una vita (quasi) normale. Una vita fatta di incontri, di relazioni personali con i miei figli, gli amici e i parenti. Questi pensieri fanno nascere in me la speranza di poter riprendere presto a fare lezioni di persona con i miei alunni.

In questi ultimi due mesi e mezzo, ho pensato spesso a che cosa sarebbe stato per me trovarsi in questa situazione. A casa per un periodo così lungo con due bambini da gestire e senza poter vedere nessuno e senza poter uscire. Non parliamo, poi, del fatto che se avessi dovuto riprendere il lavoro il 18 maggio, come prevede l’ultimo decreto-legge, avrei dovuto trovare una sistemazione per i miei figli. E mi posso immaginare l’ansia che mi avrebbe presa al pensiero delle vacanze e soprattutto all’incertezza sulla riapertura delle scuole a settembre.

Credo che giunti a questo punto, con i dati in continuo miglioramento, e con genitori esasperati e figli demotivati, possa essere messa sulla bilancia la gravità della situazione psicologica e la possibilità che riprendendo la scuola si possa nuovamente diffondere il virus. Tuttavia, penso che con le dovute precauzioni e un piano ben strutturato, sia molto possibile una riapertura delle scuole. Oltre al fatto che credo sia meglio un giorno da leoni che cento da pecora.

Ricostruire l’Italia: un piano per riaprire c’è

Proprio in questi giorni ho avuto modo di ascoltare la proposta di Parisi, Bertagna e Massagli che propongono proprio quel piano ben fatto di cui vi parlavo prima. Presentato a Vittorio Colao, nell’ambito del loro Piano Operativo Ricostruire l’Italia, che vi invito a guardare, a giugno andrebbero riaperte le scuole. Il piano illustra anche tutta una serie di contromisure per prevenire i contagi nell’ambito scolastico. Naturalmente bisognerà responsabilizzare i bambini, che sono sicura si comporteranno meglio di noi adulti. Come la maieutica mi ha insegnato, concedere ai ragazzi la propria fiducia li rende consapevoli delle proprie capacità. Ma questo vale su tutto e non solo per la scuola.

Sembra, tuttavia, che il Governo non abbia preso in considerazione la proposta di Parisi, almeno per il momento. Come dicevo, per decidere sulla riapertura della scuola vanno considerati vari fattori e bisogna ragionare su pro e contro. Sappiamo che la scienza, a oggi, non è in grado di darci una risposta netta, un sì o un no, e non possiamo aspettarci che sia lei a prendere una decisione. Credo sia fondamentale considerare sia la salute fisica e psicologica dei ragazzi, quanto l’equilibrio di gestione delle famiglie. Questo comprende anche l’attività lavorativa dei genitori, ostacolata come detto dall’impossibilità di rientrare in ufficio lasciando i figli a casa da soli.

Però, molti Paesi europei hanno già ripreso la scuola, in modi e tempi diversi, e altri si uniranno a loro. Francia, Spagna, Germania, Belgio, Paesi Bassi, Polonia e Austria hanno riaperto o stanno pensando di farlo. A questi si unirà presto l’Inghilterra. Guardando alla situazione di questi Stati, penso ci siano tutti i dati necessari per poter prendere in considerazione un piano per far tornare i ragazzi in aula prima di settembre.

Non credo che ci possa essere una conclusione facile e risolutiva, ma una terza via, un ibrido tra didattica a distanza, come viene fatta oggi, e presenza in classe. Potrebbe anche essere, penso, una buona opportunità per riorganizzare le scuole.

Il mondo è nelle mani di coloro che hanno il coraggio di sognare e di correre il rischio di vivere i propri sogni. (Paulo Coelho)

Prendendo in prestito le parole di Paulo Coelho, voglio concludere con una considerazione personale: vivere con pienezza è sempre un rischio. Dobbiamo stare attenti a non cadere nella trappola della ricerca di una vita a rischio zero. Giusto usare la prudenza, sì alla consapevolezza, ma niente panico. Affidiamoci al realismo, ma con un pizzico di ottimismo.

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15 Maggio 2020 0 commento

Arte maieutica

La fatica dei genitori ai tempi del Covid-19: stare insieme a casa è un’opportunità?

da Claudia Mondina 12 Maggio 2020

Volevo incominciare raccontandovi un pezzo del mio percorso, ma non posso proprio scrivere. Non mi vengono le idee, perché continuo a pensare a quella che, in questo momento (vedasi emergenza covid 19), è la fatica di quei genitori che si trovano ad avere, non solo le difficoltà che abbiamo tutti a vivere in questa situazione, ma si trovano anche con i figli a casa tutto il giorno quindi i loro impegni scolastici ed extrascolastici si svolgono tutti in casa in uno spazio che ora penso sia strettissimo.

Per non parlare poi della assenza totale di aiuto di cui prima potevano avvalersi i genitori. Non si può più chiamare un nonno o una baby sitter o un amico da invitare o fare una gita scolastica, una festa e via dicendo. Nessun colloquio con i professori. Non esiste più un momento di svago, una sera al cinema o andare a mangiare una pizza e l’elenco delle privazioni non finisce più.

Per capire meglio questa situazione ho chiesto a Giulia, la mamma di un alunno di 2a media che io seguo privatamente per tedesco, se mi poteva mandare una descrizione di come è la loro realtà familiare in questo periodo visto che i miei figli ormai sono grandi e vivono per conto loro. Condivido qui di seguito questa testimonianza in cui trovo anche un po’ di ilarità.

Viviamo in un appartamento di 75 mq composto da due camere, un soggiorno con cucina a vista e un bagno. Siamo in quattro e normalmente gli spazi, seppur piccoli, sono sufficienti vivendo la casa tutti insieme solo per poche ore al giorno. La scuola, il lavoro, i corsi di nuoto, scherma, musical, inglese ci tengono fuori per molte ore.

Naturalmente adesso la situazione è decisamente cambiata.

Mio figlio di 12 anni passa almeno tre ore al giorno su diverse piattaforme, la più piccola di 8 ne passa un paio tra scuola e chiamate Skype con compagni che non vede da mesi e mio marito è impegnato tra video call e seminari online.

Tutto ciò avviene nelle tre stanze a nostra disposizione. Questo comporta che la sottoscritta debba decidere se farsi vedere nello splendore della mise casalinga e la piega all’ultimo grido o se rintanarsi alla chetichella in bagno con l’amico telefono o in compagnia di un buon libro.

Nei restanti momenti liberi dai congegni elettronici, mi rimane il “piacere“ dei compiti che già sono una gioia a regime normale.

Il ragazzo che frequenta la seconda media è piuttosto autonomo e tende a rifiutare l’aiuto, passando però ore in solitudine davanti uno schermo spesso spiaggiato sul letto.

La bimba di terza elementare invece va seguita perché, oltre ai soliti compiti, adesso a noi mamme tocca anche una parte di spiegazione che le maestre in un’ora a video non riescono a completare.

Gli argomenti svolti sono ovviamente semplici e alla portata anche di chi non tocca un libro scolastico da ormai vent’anni. Sembrerebbe quindi di facile gestione se non fosse che, quando parla la maestra è il Verbo, quando parla la mamma è tutto molto discutibile e l’”Ipse dixit” non vale più. Accade così che, sedutami al tavolo con il sorriso che solo la più amorevole delle fatine fiabesche indosserebbe, dopo pochi minuti avviene la trasformazione nella sorella cattiva di Crudelia Demon.

A quel punto come ridestato da un sogno, si affaccia in soggiorno il papà che, con la faccia a punto interrogativo, abbozza ignaro delle conseguenze la fatidica domanda “Cosa succede?”, aprendo l’argine ad un fiume di parole in piena.

Non è però tutto negativo.

La mia bimba, non avendo l’ansia del tempo, sta scrivendo meglio e i suoi elaborati sono più ordinati.

Il grande, Andrea, sabato ha organizzato per la famiglia un programma che prevedeva palestra, spa, doccia, aperitivo e cena a cui ci ha voluto tutti in ghingheri.

Mio marito, che spesso per lavoro rientra tardi, è sempre a cena e a pranzo con noi.

Certo le preoccupazioni per la salute dei nostri cari e per il discorso economico non mancano, ma forse avremo imparato a godere di più delle piccole cose e certamente a saper sopportare i difetti delle persone con cui viviamo.

Giulia

Bella questa descrizione, mi è piaciuto il modo ironico con cui Giulia racconta una situazione seppure pesante, ma ancora più mi ha sorpreso la parte finale con la quale questa mamma trova un lato positivo della questione che fa sfociare gli aspetti negativi descritti prima. Il figlio, Andrea, che prepara una festa per i genitori, addirittura con la spa e una cena elegante, la bambina che migliora la scrittura perché è più serena e il papà che c’è di più a casa… anche se magari un po’ distratto.

C’è una gioia grandissima in tutto ciò e mi viene in mente, a proposito di aspetti positivi, che qualche sera fa, io e i miei due figli ci siamo sentiti in una videochiamata. Io avevo appena finito di guardare un album di foto della nostra famiglia e gliene ho parlato. Ho anche detto loro che, forse, quando erano piccoli, ero stata un po’ troppo ansiosa e tesa e che mi dispiaceva. Forse ero stata anche severa, perché così ero stata educata. E’ vero che con il tempo sono cambiata ma vedendo quelle foto mi era venuto un po’ di rammarico e così ho accennato l’argomento. Temevo in realtà che loro si ricordassero questa figura un po’ arcigna che mi sono lasciata alle spalle ma anche qui, sorpresa, mi hanno assicurato che l’immagine che hanno di me come mamma è bella e positiva. Forse non si ricordano di qualche scatto, di qualche nervosismo, di qualche urlata o di qualche scappellotto ma si ricordano che io c’ero. Non ci saremmo mai detti queste cose in una situazione normale. Mi rendo conto che in questi giorni veramente pesanti, i sentimenti, gli affetti, un figlio che ti fa una sorpresa e via dicendo si espandono e possono diventare grandissimi, come forse prima mai!!!

12 Maggio 2020 0 commento

Il Metodo Maieutico ha molta importanza nell'ambito dell'insegnamento

Arte maieutica

Perché Arte Maieutica Ribelle?

da Claudia Mondina 4 Maggio 2020

Vi spiego come sono entrata in contatto con la maieutica e perché, nel creare questo diario, ho deciso di chiamarla “ribelle”. Una ribellione che ha contraddistinto tutta la mia vita, non a Socrate ma ai luoghi comuni della nostra società, dalle relazioni coi miei figli a quelle con i ragazzi a cui do ripetizioni.

La maieutica, o metodo socratico, è un metodo di insegnamento che trae le sue origini da Socrate che, tra le molte teorie filosofiche, ha avuto anche questa intuizione di grande attualità. Ovvero, che l’insegnante non si debba porre in modo autoritario con l’alunno, ma debba essere colui che fa nascere nello studente il desiderio, la curiosità e lo stimolo verso la conoscenza. Maieutico, infatti, deriva dal termine greco per “levatrice”.

Il primo approccio con la maieutica l’ho avuto 30 anni fa quando, appassionata di Pietro Lombardo, giornalista, psicologo e pedagogista, ascoltavo la sua trasmissione “Educhiamo i nostri figli” su Radio Maria. Ho acquistato il primo dei suoi libri “Crescere per educare” che mi ha, poco alla volta, portato in un mondo nuovo. Mi ha stupito come, all’interno del libro, Lombardo affermi che un genitore ha un impatto educativo sui propri figli secondo lo schema: poco per quello che dice, molto per quello che fa, tantissimo per quello che è.

Continuando la lettura, ho ritrovato il metodo maieutico nell’ambito dell’insegnamento. E da qui in avanti, ho cominciato a prendere spunti e ad applicarlo nel mio stesso stile di vita, nel campo educativo, relazionale e, appunto, in quello dell’istruzione. Ho scoperto parole mai sentite prima: empatia, attenzione alla persona, intelligenza del cuore, ascolto e comprensione dell’altro, sguardo all’affettività e molte altre che ritroverai tra queste pagine.

La maieutica come arte della ribellione

L’ho chiamata “maieutica ribelle” perché all’interno di questo diario personale scoprirete che tutto nasce dalla mia ribellione ai luoghi comuni della nostra società. Per fare un esempio, oggi si pensa che il bambino o lo studente che ha difficoltà a studiare debba essere uno svogliato, pigro, lavativo. Spesso a torto.

Io ritengo che sia meglio fare una distinzione tra un bambino più veloce e uno più lento nell’apprendere, così come nello scrivere o nel parlare. Ma in pochi, secondo la mia esperienza, sono pronti a riconoscere che un ragazzo possa avere una grande ansia nel rapporto con la sua famiglia o con gli insegnanti quando non sente di venire apprezzato per i suoi sforzi. E questo può comportare poca fiducia in sé e nelle sue capacità.

Citando il romanzo Siddharta di Herman Hesse:

“Tu non lo costringi, non lo picchi, non gli dai ordini, perché sai che c’è più forza nel molle che nel duro, sai che l’acqua è più forte che la pietra, che l’amore è più forte che la violenza.”

Per questo ho deciso di fare mia l’arte maieutica di Socrate e cambiare l’approccio con cui interagisco con i ragazzi a cui faccio lezioni private. La mia proposta su queste pagine, quindi, sarà quella di ribellarsi ai luoghi comuni, spingersi oltre le apparenze e usare l’intelligenza del cuore.Con questo diario, infatti, intendo rivolgermi in primo luogo ai genitori con figli in età scolare e adolescenti. Ma, proprio per il mio vissuto, parlerò spesso anche a chi si trova in una situazione difficile e ha deciso di sfidarla e combattere, come feci io. Anziché lasciarmi travolgere dai problemi, ho scelto di accettarli. Perché a volte bisogna imparare ad andare a braccetto anche con compagni di viaggio più sgraditi.

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4 Maggio 2020 0 commento